Este trabalho se constituiu em um estudo de ação-reflexão sobre a prática pedagógica de Educação Ambiental (EA) desenvolvida no contexto do ensino de Química na Escola Municipal Monsenhor Stanislaw localizada no município de Olivedos-PB. O objetivo da pesquisa foi desenvolver e analisar ações pedagógicas de inserção de práticas educativas ambientais articuladas com o ensino de Química, com a implantação de coleta seletiva na escola, oficinas de reciclagens tais como a de papel reciclado, óleo utilizado em frituras para fabricação de sabão e reutilização de garrafas PET'S. Para a reflexão sobre a prática vivenciada, foi feita uma coleta de dados, por meio de registro de observações em diário de campo, aplicação de questionários, fotografias como documentos visuais, realização de várias oficinas de caráter educacional relacionado ao meio ambiente. As ações desenvolvidas consistiram na abordagem de temas ambientais por meio do livro didático; no desenvolvimento de um projeto de Educação Ambiental para identificar problemas ambientais em volta da escola como também na cidade em geral. Pôde-se observar a importância do uso do livro didático, mas também evidencia a necessidade do desenvolvimento de projetos de ações comunitárias de educação ambiental (EA) e de projetos que envolvam a comunidade escolar. Constatou-se que a EA no ensino de Química requer um processo longo de construção de ações coletivas, em que alunos e professores sejam sensibilizados e mobilizados para se engajarem em ações socioambientais. Isso significa construir um processo contínuo de renovar estratégias, recriar ações, dialogar nas aulas, utilizar técnicas para desenvolver no aluno autonomia e criatividade. Nesse sentido, envolver práticas educativas ambientais na comunidade escolar é deixar aflorar os valores, as atitudes, os conceitos e as habilidades para transformá-las em ação com a esperança em criar trilhas para construir uma nova realidade.
This work was a study of self-reflection on teaching practices for Environmental Education (EE) developed in the context of teaching chemistry at the Monsenhor Stanislaw School located in Olivedos-PB. The research aimed to develop and analyze insertion of pedagogical actions of environmental education practices combined with the teaching of chemistry, with the implementation of selective collection in schools, workshops such as paper recycling, recycled frying oil used in the manufacture of soap and reuse of plastic bottles. To reflect on the practice faced, there was a collection of data via registration of field observation journals, questionnaires, photographs and visual documents, achieving a number of workshops related to an educational environment. The actions undertaken involved in addressing environmental issues through the textbook, the development of an environmental education project to identify environmental problems around the school but also in the city in general. It was observed the importance of using the textbook, but it also highlights the need to develop community outreach projects of environmental education (EE) and projects involving the school community. It was found that the EA in the teaching of chemistry requires a long process of building collective action, in which students and teachers need to be mobilized to engage in environmental actions. That means building an ongoing process of renewal strategies, re-actions, class discussion, use of techniques to develop learner autonomy and creativity. In this sense, to involve environmental education practices in the school community is to let emerge the values, attitudes, concepts and skills to turn them into action with the hope of creating trails to build a new reality.
